12月3日，国际新闻与传播学院党员师生与全校党员师生齐聚西校区千人礼堂，共同参加学校党委举办的2025年下半年第二课集中培训，共同聆听了中央党校（国家行政学院）分管日常工作的副校长（副院长）谢春涛主讲的《中国共产党与中华民族伟大复兴》专题报告。谢春涛以中华民族伟大复兴为主题主线，从夺取新民主主义革命伟大胜利、完成社会主义革命和推进社会主义建设、进行改革开放和社会主义现代化建设、开创中国特色社会主义新时代等四个部分，系统回顾了中国共产党团结带领全国各族人民为实现民族复兴而不懈探索、接续奋斗的光辉历程与历史经验，深刻解读了以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的科学内涵与实践路径。校党委书记李海以“山河作卷 砥砺致远”为题总结发言，提出三点要求：一是凝心聚力，以党的领导统领发展全局。二是薪火相传，以矢志开拓担当时代使命。三是乘势而进，以实干担当彰显北外作为。这堂党课主题鲜明，内容深刻，在教师中引发热烈反响。

12月17日下午，教师党支部在西校区国内大厦4号楼408会议室召开主题学习研讨，并把学习群体扩大到全体教师。围绕“传承红色基因 筑牢教育根基——国新人如何投身教育强国实践”主题，会议通过总结回顾、视频观摩、学习资料阅读、发言交流等形式组织老师们展开学习。会议前，党支部微信群发布《加快建设教育强国 办好人民满意的教育——访教育部党组书记、部长怀进鹏》等学习资料供老师们加强学习。会议中，首先回顾了专题党课的主要内容，并观看了中央广播电视总台专题片《加快教育强国建设 推进民族复兴伟业》，领悟教育强国建设为实现中华民族伟大复兴的深远意义，随后老师们展开发言交流。

（现场照片）

发言摘编

刘生全：

聆听谢春涛教授的报告，我对中国共产党的百年征程与使命担当有了更深刻地体悟。百年风雨兼程，我们党在四个历史阶段铸就了不朽功勋：新民主主义革命推翻“三座大山”，让中国人民站起来；社会主义革命和建设时期确立基本制度，奠定发展根基；改革开放开辟中国特色社会主义道路，实现人民富起来；新时代以来，在党的领导下取得历史性成就，推动民族强起来。四个阶段环环相扣、接续奋斗，生动诠释了中国共产党是中华民族伟大复兴的中流砥柱。实践充分证明，中国式现代化的成功，根本在于党的坚强领导，在于习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。作为新时代的教育工作者，我们深感使命在肩。我们将坚定拥护党的领导，传承红色基因，把个人理想融入国家发展大局，紧盯教育强国建设宏伟目标，扎根中国大地办教育，以实干践行初心，用奋斗书写担当，为全面推进中国式现代化、实现民族复兴伟业贡献我们教育工作者的应有力量。

相德宝：

教育强国建设和国际传播能力建设是当下中国两大重大战略需求。能够承担国家两大战略需求我们深感使命在肩，责任重大。实践工作中，我们应主动对接教育强国建设和国际传播能力建设战略需求，做好国际传播的人才培养、科学研究和社会服务工作，推动建立中国特色的哲学社会科学话语体系，提升中国国际话语权与国家形象建构能力。北京外国语大学形成了全球语言、全球文化、全球治理的有机衔接、层层推进的学科生态。面对百年未有之大变局与人工智能催生社会变革的历史背景，我们青年教师需要在教学、科研与社会服务中主动拓宽学术视野，树立跨学科的系统思维，主动探索不同学科间的交叉融合，深化跨学科协同合作，推进国际传播研究与实践创新，助力教育强国建设。

黄骁：

传承红色基因，筑牢教育根基，是学院教师投身教育强国实践的重要使命。本学期，我在《声音与肢体的艺术传播力》课程实践中，结合纪念抗战胜利80周年的主题，引导学生围绕“红色记忆与媒体人精神”进行原创创作。学生们积极响应，以抗战时期新闻工作者为主题，自编、自导、自演了舞台剧《回响》，并在12月11日的“国新之夜”晚会成功演出。这一实践不仅将课程思政融入教学，更让学生通过亲身创作与演绎，深刻感悟红色精神，实现从知识接受到价值认同的升华。未来，我们将继续探索红色基因与专业教学融合路径，以生动实践回应时代课题，为培养有情怀、有担当的时代新人贡献力量。

林斯娴：

围绕“教育强国”这一主题，我想结合近期在学校教务处的轮岗实践，谈谈自己的一些体会。在我看来，教育要真正支撑国家战略，就必须敏锐把握时代的脉搏，尤其是当前以人工智能为代表的技术革命对教育形态与人才能力提出的新要求。在教务处工作期间，我观察到学校教学改革的一个清晰导向：教育必须主动拥抱前沿技术，将其转化为育人资源。这其中，AI无疑是我们当前面临的核心课题。这不仅仅是技术工具的引入，更涉及两个层面的育人任务：第一，是“术”的层面——培养学生使用AI的能力。我们发现，许多学生对于如何使用AI工具既好奇又生疏，在操作层面存在障碍。为此，我们曾策划组织系列讲座，邀请校内外专家，从技术原理出发，讲解生成式AI、算法逻辑等基础知识，目的是让学生“知其然，也知其所以然”，打下扎实的技术应用基础。第二，是“道”的层面——引导学生建立对AI的理性认知与人文思辨。我们曾邀请北京大学的胡泳老师进行分享，他特别强调要帮助学生思考：在AI时代，人的主体性何在？是人在驾驭技术，还是技术在塑造人？许多学生内心存在焦虑，比如担心使用AI辅助学习会被视为“作弊”，这恰恰说明我们需要在价值观层面加以引导。清华大学此前发布的《人工智能教育应用指导原则》也给我们很大启发，它系统阐述了教师应如何指导学生合理、合规、有创造性地运用AI。

在我的教学实践中，我也尝试将这一理念落地。我所教授的视觉传播课程，过去主要教授Photoshop等传统工具，如今我正逐步融入AI图像生成、智能剪辑等新工具。这个过程对我自己也是新的学习——我必须先于学生掌握、理解、评估这些工具，再带领他们探索如何利用AI提升视觉表达的效果与效率。这是一个真正的“教学相长”的过程。归根结底，教育强国离不开教育内容的现代化与教育者自身的进化。我们需要培养的，是既善于利用最新技术工具，又具备深沉人文关怀与独立思辨能力的时代新人。这要求我们教师不仅做知识的传授者，更要成为学习方向的引导者和技术伦理的守护者。这条路还很长，但每一步扎实的探索，都是在为筑牢教育根基贡献一份力量。

范明：

各位老师的发言让我深有感触，也产生了强烈的共鸣。作为一名教育工作者，我始终思考并实践这样一个方向：如何将新闻传播学科的专业特性，与“为党育人、为国育才”的初心使命相结合，真正培养出社会所需的高素质人才。这不仅是我工作中的目标，也是我一直秉持的基本原则。近期，党的二十届四中会通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，这不但是我国今后高质量发展的新图景，而且为我们每个人都提供了一个重要的未来规划和展望的时间节点。对于我个人而言，我认为有必要深入思考：在未来至少五年内，如何更好地履行本职职责，把今天党员大会有关教育强国的主题切实融入到日常教学与育人实践中。我想这不仅是我的工作方向，更是需要扎实落地的行动路径。

王宇琦：

在建设教育强国的大背景下，作为国际新闻与传播领域的研究者和从业者，国新人应当主动顺应时代发展潮流，通过学科创新、人才培养、科技赋能等多维路径，积极投身教育强国建设，为全球化时代中国在教育、科技、文化等领域的全面崛起贡献智慧与力量。建设教育强国，明确强调要“建设文化强国”，这与国际新闻传播学科的发展密切相关。我们应立足国家文化传播的全局视角，深入思考如何利用国际新闻传播的力量，讲好中国故事，传播中国声音。通过增强国际传播能力，提升我国文化软实力，从而能够在全球传播中发挥更大的作用，助力我国在国际社会中赢得更大的话语权和影响力。建设教育强国，进一步强调要“推动学科融合发展，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设”。为此，国际新闻传播研究者应致力于推动新闻传播学科与其他学科的深度融合，特别是在数字媒体、人工智能、社会学与国际关系等领域的交叉创新。通过加强跨学科的合作与研究，国际新闻传播专业能够适应快速变化的全球传播环境，不仅推动学科自身的突破，也为我国的全球传播事业提供坚实支撑。

崔灿：

我认为要把学科所长与国家所需紧密结合。“十五五”规划为我们指出了两个关键方向：一是“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”，特别要抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系的整体效能；二是“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化”，尤其要加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，强化青年理想信念教育。这要求我们培养出兼具科技创新能力和文化传承使命的时代新人。

我想结合自己指导学生实践的一个真实案例来谈谈。今年7月，我们团队的作品《局部抗战时期〈红色中华〉新闻报道数据分析（1931-1934）》在中国新闻传播学科数据库建设及可视化设计大赛中荣获最高奖。这项实践本身，就是一次“传承红色基因 筑牢教育根基”的生动缩影。首先，这次实践以“科技自强”的方法服务于“文化创新”的使命。学生们没有仅停留在文献阅读层面，而是运用数据库、数据分析和可视化技术，对上千篇珍贵红色报刊进行量化挖掘。这是一次典型的“数字人文”跨学科创新，锻炼的正是支撑“新质生产力”所需的数字素养和复杂问题的解决能力。其次，这次实践通过“创新创造”的形式实现了“传承基因”的目标。借助数据的挖掘与呈现，那段历史的传播脉络与关注焦点变得清晰可视，让红色历史“活”了起来。这正是“十五五”规划中“用好红色资源”“激发文化创新活力”要求的具体体现，也创新了理想信念教育的实践路径。这个案例启示我们，国新人投身教育强国建设的路径很清晰：以AI技术与党史和党的理论学习深度融合作为青年培养的“导航图”，依托新技术筑牢民族复兴的根基，引领更多国新青年在服务国家发展的伟大实践中贡献智慧和力量。

刘洋：

通过本次学习，我深刻认识到：建设教育强国是宏大的事业，作为一名普通的高校青年教师，作为一名微观个体，我应始终以学生为本，紧密围绕学生、真诚服务学生。因为教育是为了人、为了学生，教育学就是“人学”。首先，做好分内事。教好课、做好科研，教学相长、以研促学；其次，考虑到不同代际之间对时代的感受、认知和表达方式存在差异，为了缩小代沟，我在担任2024级国新（英）班主任期间，一方面，通过每周一次的“个别谈话”，了解学生学业、心理、人生状态，并予以适当引导；另一方面，从2025年春学期开始，组织班级公益读书会，旨在提高学生思维品质和认知方式。通过这些方式，我得以更了解当代大学生所思所想，亦能有效反哺教学。躬逢盛世，希望能以个人微观而扎实的努力，服务教育强国大局。

宋奇：

我想结合自己的教学实践，谈一谈国新人如何在教育强国建设中传承红色基因、担当时代使命。北京外国语大学因国家需要而生、为国家战略而兴，国际新闻与传播学院更是承担着培养高素质国际传播人才的重要使命。对我们而言，红色基因不仅是一脉相承的精神底色，更是融入育人全过程的鲜明指引。第一，在教学实践中传承红色基因。学院在新闻与传播教学中，始终坚持正确政治方向，将党的创新理论、中国道路、中国制度和中国实践有机融入专业课程。通过国际新闻报道分析、对外传播案例研讨、多语种舆情研究等方式，引导学生在比较中理解中国立场，在传播中坚守中国价值。第二，在专业能力培养中服务国家战略。学院立足多语种优势和国际传播特色，注重培养学生讲好中国故事、传播中国声音的能力。国新人要在课堂教学、实践教学和科研训练中，引导学生把专业所学同国家对外传播需求紧密结合，真正做到“学以致用、用以报国”。第三，在立德树人中强化使命担当。教育强国，关键在人。我们不仅要培养业务过硬的传播人才，更要培养政治坚定、立场鲜明、胸怀家国的青年学生。通过实践调研、社会服务和国际传播实践，让红色基因在青年心中生根发芽。传承红色基因，是北外的精神传统；投身教育强国，是国新人的时代责任。让我们坚守在国际新闻与传播一线，以专业报国、以教育强国，为中国更好走向世界贡献力量。

宋航：

我的体悟有三点：第一，国际新闻传播专业的学生，未来将站在中外交流的第一线，向世界讲述中国故事、传递中国声音，这就必须要筑牢思想根基、传承红色基因。导学材料中深刻指出，中国共产党是实现中华民族伟大复兴的核心领导力量，中国式现代化为人类文明创造了新形态。这为我们指明了方向——国际新闻人的使命，不仅在于传播信息，更在于传播真理、传播道路自信、传播文明新形态。第二，作为教师党员，我们要把红色基因融入教学全过程。在讲授国际传播理论、新闻实务技能的同时，要引导学生深刻理解中国共产党带领人民奋斗的光辉历程，准确把握中国式现代化的理论内涵与实践路径。要让学生明白，我们的叙事逻辑、价值立场和话语体系，根植于中华民族伟大复兴的历史进程，服务于强国建设、民族复兴的伟业。第三，投身教育强国实践，要求我们做到知行合一。一方面，要在课堂上讲清讲透中国共产党与中国发展的内在逻辑，讲明中国梦的人民属性与世界意义；另一方面，要引导学生将理论与实践结合，在专业训练中锤炼用中国理论阐释中国实践、用中国话语解读中国道路的能力。鼓励他们未来在国际舆论场上，敢于并善于亮剑，清晰阐明中国主张，有效回击不实之词，成为既有家国情怀、又有全球视野，既精通专业、又信念坚定的新时代国际传播人才。

时毅：

今天的主题教育令我深受启发。围绕建设教育强国的时代要求，我深感有必要在今后的科研工作中进一步强化政治意识，尤其重要的是加强对中国共产党党史的学习与理解。我们党百年奋斗的伟大历程，与中国式现代化道路的形成与发展密不可分。因此，在未来的学术研究中，我将着力深化对党史及其奋斗历程的认识，坚持理论联系实际，致力于开展立足中国现实、服务国家发展的研究工作，自觉将个人学术追求与国家战略需要紧密结合，努力为推进中国式现代化贡献一名青年学者的力量。

通过本次“同上一堂课”集体学习和支部组织的全体教师的主题学习研讨，全体教师更加深刻理解了中国共产党在百年奋斗历程中为实现民族复兴作出的历史贡献、取得的辉煌成就及其深远意义，并进一步认识到建成教育强国在实现民族复兴伟业中的重大作用。大家一致认为，此次学习既是一次深刻的思想淬炼，也是一次生动的实践动员。作为国际新闻与传播领域的教育工作者，我们更应自觉立足国家战略与全球传播格局，将红色基因融入学科血脉，以中国叙事传播时代强音，着力培养兼具家国情怀与国际视野的传播人才。我们要在构建中国话语体系、促进文明交流互鉴的过程中，切实肩负起北外国新人的使命担当，将教育强国的责任践行于讲台内外、融汇于世界舞台。

供稿：秦佩

审核：陈小龙